●“不怕吓”的孩子受到惊吓后反应较小，追踪发现他们长大后容易惹是生非

●研究显示，改善营养和加强教育能够降低“不怕吓”孩子日后发生犯罪的机会

医学指导/暨南大学医学院附属脑科医院心理行为科副主任医师左小萍

很多犯罪分子在小时候就有品行障碍，他们是天生的坏种，还是后天学坏的结果？近年来的科学研究逐渐揭示，一些生物学因素被证实让人容易变坏，例如遗传基因不好、大脑神经有缺陷、接触过毒素、智商不高等。特别的，很多杀人犯、坏孩子天生就“不怕吓”！也许，胆大妄为就容易做事不计后果，进而滋生男盗女娼。孩子一旦形成品行障碍，连医生也承认矫治十分困难，成年后恐怕会发展成反社会人格。要改变黑色命运，就要从小加强营养和教育，研究发现能够降低“不怕吓”的孩子日后发生犯罪的机会。

文/广州日报记者伍君仪 通讯员胡誉怀

奇案：

坏小子绑架但求被警察射杀

16岁的王某是陕西咸阳市人，从小就顽劣异常，不听父母管教，总是撒谎、逃学、打架、偷家里的钱、离家出走。初二时因打架被学校开除，转读技校不久又被开除，结果初中就辍学在社会上游荡，每天泡在网吧打游戏。他的父亲说：“我真是管不了他了，能试的方法全试了，我也很奇怪为什么我们做了这么多努力都没办法改变他。”

2011年5月，王某离家出走到达郑州，一天在地摊上买了两把匕首，尾随一名30岁女子进入一家银行的自助取款室，突然从身后用胳膊扼住她的脖子，拿着匕首架在她的脖子上，说：“我不要钱，我只有一个要求，你现在报警，等警察来了用枪打死我。”他让女子报警，自己又拨打了大厅里的紧急救援电话，说自己劫持了人质。四五分钟后警察赶到现场，他说：“你们别进来，进来我就杀人，你们用枪把我打死吧，不把我打死我是不会放人的。”后来警察趁其不备，突然冲上前将其制伏。

王某的犯罪行为古怪，被送去做精神病鉴定，结果显示“未发现有精神病症状”，但存在“品行障碍”。随后，检察官以涉嫌绑架罪对其提起公诉。

研究：

杀人犯的受惊反应弱于常人

美国宾夕法尼亚大学犯罪学系主任、神经科学家安德莱内·雷恩教授在杀人犯身上做实验，发现他们听到巨大响声后皮肤上出现的反应比正常人要小很多，意味着他们“不怕吓”。他又研究了一些“不怕吓”的孩子，发现他们受到惊吓后不仅皮肤反应较弱，心跳也比较慢，追踪发现他们长大后容易惹是生非。这些人可能天生就大胆，无法体验到害怕、沮丧的感觉，也许就无法认识到危险行为的后果。

美国西尔斯大学法律心理学副教授凯瑟琳·拉莫斯兰德博士称，有些孩子无法学到同情心，生性冷酷，缺乏感情，似乎日后容易成为骗子、强盗。研究发现，冲动、好动、冷酷无情的孩子容易心理变态，变得自大、不负责任，容易感到无聊，出现不良行为后通常被贴上“品行障碍”的标签。

雷恩怀疑，有上述问题的人可能是脑子不正常，就用PET（正电子放射断层造影术）检查杀人犯的大脑，观察他们在做出某些特定行为时的血氧指标，发现其大脑边缘系统、前额叶皮层等处存在缺陷或异常，可能令他们大胆、冲动、缺乏处理情感信息的能力、容易冒犯别人。英国的科学家用fMRI（功能性核磁共振）对一些有品行障碍的孩子进行大脑扫描，发现他们看到别人表现得很痛苦的照片后，大脑主管同情心的区域活跃度较低。

一个人在出生的时候乃至出生之前，暴力行为的生物学基础就已经存在了。雷恩研究发现，妈妈怀孕时吸烟或者饮酒，孩子日后的暴力倾向较高。大脑前额叶皮层缺陷之类的生物学因素是很强大的，但不一定会让孩子成为罪犯，因为还有环境因素。研究显示，改善营养和加强教育，能够降低“不怕吓”的孩子日后发生犯罪的机会。拉莫斯兰德称，如果他们在良好的社会关系中成长，从小有充分的安全感，可能演绎完全不同的人生。

调查：

品行障碍孩子的智商比正常人低一截

有品行障碍的少年儿童会经常出现反社会行为，违反纪律甚至法律，例如虐待动物、毁坏公物、偷盗诈骗等，其在普通人群中的发病率在1%~10%左右，而在少管所之类的强制管教机构里发病率高达23%~87%。在性别上，男孩的发病率是女孩的3~4倍，男孩多表现为打架斗殴，女孩则主要是偷窃和离家出走，还容易意外怀孕——也许是在性的问题上过于胆大妄为的结果。患者的品行障碍持续到18岁以后的成年期，就成了“反社会人格障碍”。

研究显示，很多从小就有品行障碍的孩子存在认知能力缺陷，智商比人群平均分低一个标准差以上，有20%~25%的患者有某种形式的学习障碍。反之，智商高的孩子不容易出现品行障碍。暨南大学医学院附属脑科医院心理行为科副主任医师左小萍称，有个别患者智商很高，撒起谎来能以假乱真，但就是无心向学。

除了智商，品行障碍的孩子情商也不咋的：缺乏同情心，无法换位思考，不能理解自己的行为给别人带来的后果。

对策：

封闭性机构强制管教可能产生反效果

品行障碍的矫治历来是一个难题。左小萍介绍说，现在有很多淘气、逃学、打架的青少年被家长带到医院。年龄小的患者个性还不太顽固，可用奖励、惩罚的方式做行为矫治，例如孩子坚持上学就奖励他们喜欢的图书或玩具。然而年龄大的患者散漫惯了，自己没有改变的意愿，说教根本听不进去，治疗很棘手，对于撒谎、逃学等不良行为更是无药可治，也没有特别有效的矫治方法。医生只能用药物治疗解决一些伴随症状，如用情绪稳定剂控制暴躁的脾气，减少发火的次数和强度。

很多品行障碍的青少年惹是生非之后，被强制送到各类军事化管理的封闭性机构管教。左小萍不主张这种方式，因为坏孩子在里头不但不学好，还相互学习偷窃等犯罪“经验”而变得更坏，而且强制可导致逆反心理，责怪家人送他们去吃苦，滋生报复社会的心态，出来后发泄愤怒就更可怕了。

简单地把患者推向社会，让他们辍学打工，也容易滋生祸害。左小萍建议，可安排他们学习一技之长并就业，便可减少学坏的机会。等到患者达到婚育年龄，如果能找到没有品行问题的配偶管着，也许有助于逐步变好。